El TDAH en niñas está sistemáticamente infradiagnosticado. La investigación clásica se hizo sobre niños varones, y el perfil hiperactivo y disruptivo no encaja con la mayoría de las niñas que tienen TDAH.
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Por qué el TDAH en niñas es diferente
Las niñas presentan con más frecuencia el tipo inatento: pocas señales de hiperactividad visible pero enormes dificultades para sostener la atención. Además, desarrollan estrategias de enmascaramiento más elaboradas, aprendiendo a parecer que atienden cuando no siguen nada. Este camuflaje retrasa el diagnóstico años.
Señales en el colegio
Las profesoras la describen como «despistada» o «soñadora». Tarda mucho más en terminar tareas. Comete errores aunque haya estudiado. Rinde por debajo de su potencial real.
A nivel emocional: la disforia por rechazo
Sensibilidad extrema a la crítica o al fracaso. Autocrítica intensa («soy tonta», «soy incapaz»). Crisis emocionales que parecen desproporcionadas. En la adolescencia: ansiedad y baja autoestima.
¿A qué edad se diagnostica?
Entre 2 y 5 años más tarde que en niños. Frecuentemente en secundaria (11-14 años), cuando las estrategias de compensación ya no son suficientes. El diagnóstico, cuando llega, es un alivio enorme.
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